مدارس بيت لحم تكافح أزمة الصحة النفسية

اعتاد المدير هاريسون بيلي الثالث على التفكير في مدرسة ليبرتي الثانوية باعتبارها بحيرة.

تتغذى تيارات صغيرة في هذه البحيرة، وتتوقف وتبدأ حسب الطقس. سيؤدي موسم العواصف المستمر إلى وجود جسم مائي ممتلئ وممتلئ. ولكن في أغلب الأحيان، ترك الجفاف البحيرة جافة ومحرقة بفعل الشمس.

كانت أزمة الصحة العقلية للمراهقين آخذة في الارتفاع في بيت لحم. ولكن قبل سبع سنوات، كانت خدمات الصحة العقلية للطلاب في المدارس المحلية مثل ليبرتي لا تزال تعتمد على الخدمات الخارجية التي تدعمها المنظمات غير الربحية.

يتأرجح تمويل المنظمات غير الربحية بين المد والجزر – تمامًا مثل كمية الأمطار في كل موسم – مما يؤدي إلى عدم الاتساق في الخدمات المتاحة للطلاب.

كما افتقرت ليبرتي أيضًا إلى نظام إحالة قوي ووسيلة لتقييم ظروف الطلاب، مما يعني وضع كل طالب على نفس مسار الدعم.

أصبحت الجداول القليلة الضعيفة التي تملأ بحيرة ليبرتي مزدحمة.

لقد كانت أزمات الصحة العقلية لدى المراهقين مصدر قلق متزايد على مستوى الولاية وعلى الصعيد الوطني، ولكن الإحصاءات في بيت لحم مثيرة للقلق بشكل خاص. ال استطلاع بنسلفانيا للشباب لعام 2015 وجدت إحصائيات “مذهلة” في مقاطعة نورثامبتون – أفاد 34.9% من الطلاب أنهم يشعرون بالاكتئاب أو الحزن معظم الأيام، وأفاد 17.1% من الطلاب أنهم يناقشون بشدة فكرة الانتحار.

علاوة على ذلك، 2016 تقييم احتياجات صحة المجتمع من مستشفى جامعة سانت لوقا في بيت لحم وجد نسبة السكان إلى عدد المتخصصين في الصحة العقلية في مقاطعة نورثهامبتون لتكون 592 إلى 1.

ومع ذلك، أشار المشاركون في مجموعة التركيز من المراهقين في تقييم سانت لوك إلى الحل: “يجب استخدام المدارس كأحد الأصول المهمة لتعليم الطلاب حول السلوكيات الصحية الإيجابية”.

في وقت ما من عام 2016، شاهد بيلي وزملاؤه من مسؤولي Liberty ملفًا محادثة تيد بعنوان “كيف تؤثر صدمة الطفولة على الصحة طوال العمر” بقلم نادين بيرك هاريس، الجراح العام السابق في كاليفورنيا.

قال بيلي إن مقطع فيديو واحدًا على YouTube غيّر كل شيء.

قال بيلي: “بالنسبة لنا، كان الأمر يتعلق بالاعتراف بأن لدينا عددًا كبيرًا من الطلاب الذين يتعاملون مع بعض المشكلات الاجتماعية والعاطفية والجسدية والأكاديمية الخطيرة للغاية”. “وكان ذلك في حد ذاته خطوة كبيرة لأنه في هذه المرحلة، لم يكن أحد يتحدث عن الصحة العقلية.”

بصفته منارة لبقية منطقة مدارس منطقة بيت لحم (BASD)، قام بيلي وزملاؤه من مديري Liberty بتجميع لجنة وبدأوا مهمة أن تصبح “مدرسة عافية” مستنيرة بالصدمات.

ومع مرور الوقت والمال والموظفين المتفانين، ازدهرت اللجنة لتصبح الآن نظامًا متعدد المستويات لدعم الصحة العقلية على مستوى المنطقة. اليوم، يتم تطبيق نظام التعلم الاجتماعي العاطفي (SEL) في جميع المدارس الـ 22 داخل BASD، مما يوفر لكل طالب علاج الصحة العقلية الذي يحتاجه ودمج العافية في المنهج الدراسي.

قامت كارين بولي، مديرة مجلس مدرسة منطقة بيت لحم وأستاذ العلوم السياسية في جامعة ليهاي، بتعريف التعلم الاجتماعي والعاطفي (SEL) بأنه نهج للتدريس يعطي الأولوية للقضايا الاجتماعية والعاطفية والسلوكية للطلاب بالإضافة إلى الأكاديميين.

وقال بولي: “بصراحة تامة، إذا لم يتم دعم الجانب الاجتماعي العاطفي،… فلن يكون هناك أمل في الوصول إلى الجانب الأكاديمي”. “لا تتمتع المدارس برفاهية القول: “عذرًا، نحن نتحدث فقط عن الرياضيات هنا”.”

في حين يمتد التعلم الاجتماعي والعاطفي (SEL) من رياض الأطفال إلى الصف الثاني عشر، فإن تطبيقه يبدو مختلفًا داخل المدارس الابتدائية والثانوية.

وقالت كلير هوجان، كبيرة مسؤولي خدمات التلاميذ في BASD، إن المدارس الابتدائية بالمنطقة نفذت برنامجًا يسمى “القائد بداخلي”، والذي يعلم الأطفال كيف يصبحون مواطنين منتجين. تستخدم المدارس الثانوية بشكل رئيسي الممارسات التصالحية التي تعلم الطلاب كيفية بناء العلاقات، لكنها قالت إن المدرسة الثانوية هي وحش مختلف في حد ذاته.

لقد حلت SEL محل ثقافة التعلم الأكاديمية البحتة.

تعيد الممارسات التصالحية التفكير في أساليب الانضباط التي لا تمنح الطلاب فرصة للتعلم من أخطاء المراهقين.

وقد أدى التدخل الموجه داخل المدرسة إلى سد الفجوة في الخدمات الخارجية التي لا يمكن الاعتماد عليها.

نيكولاس قال تساموتاليديس، مشرف هوجان الذي كان رائدًا في نظام الطبقات الذي أدى إلى هذه التغييرات، إن النظام تم تصميمه على شكل مثلث.

وقال إن المستوى الأول، قاعدة المثلث، يتكون من “الدعم الأساسي”، وهو التعليم الجيد الذي يتلقاه كل طالب بغض النظر عن صحته العقلية.

أحد التكتيكات ضمن هذا المستوى هو التوقف لمدة دقيقتين: في الفترة الانتقالية بين كل فصل خلال اليوم الدراسي، يأتي صوت عبر نظام الاتصال الداخلي، يوجه الطلاب إلى ترك أجهزتهم الإلكترونية ويرشدهم خلال تمارين التنفس.

قال تساموتاليديس: “يعتقد الناس أن عليك التأمل إلى الأبد في تلال التبت”. “لكن، يُظهر العلم أنك إذا كنت تعاني من القلق،… فخمس دقائق فقط يوميًا يمكن أن تقلل من قلقك، ويمكن أن تقاوم اكتئابك، ويمكن أن تقاوم “تفكيرك النتن”، كما أسميه.”

المستوى 2 هو قسم “التدخل المستهدف”. قال تسموتالديس يمكن للمراهقين الذين لديهم احتياجات دعم تتجاوز الطالب العادي العثور على أشكال مختلفة من الاستشارة مع معالجين بدوام كامل داخل المراكز الصحية داخل المدرسة.

تعد المراكز الصحية في كل من مدارس Liberty وFreedom الثانوية موطنًا لمجموعات تركز على موضوعات مثل القلق والاكتئاب والتدخين الإلكتروني. هناك مجموعات لطلاب LGBTQ+ ومتعلمي اللغة الإنجليزية والطلاب الذين فقدوا أحباءهم. الإضافة الأحدث هي مجموعة صراع الفتيات، والتي تمت إضافتها بسبب شهد المسؤولون ارتفاعًا طفيفًا في العنف بين الفتيات كشكل من أشكال إدارة الصراع.

قال تسموتالديس المستوى 3، قمة المثلث، مخصص للطلاب الذين يحتاجون إلى مشورة فردية أو رعاية نفسية أو دواء. يتم دعم هذا المستوى واستدامته من خلال الشراكات المستمرة مع الخدمات الخارجية مثل Pinebrook Family Services وشبكة Lehigh Valley Health Network.

وفي مايو 2023، تم إصدار استبيان مكون من 14 سؤالًا للطلاب الذين يتلقون علاج الصحة العقلية في كلا المدرستين الثانويتين. أثبتت ردودها فعالية المثلث.

في الاستطلاع، 92٪ من أشار المشاركون إلى أن الخدمة التي يتلقونها تعمل على تحسين إيجابيتهم وحالتهم العاطفية بشكل عام. ردًا على السؤال “أنا أكثر تفاؤلاً بشأن مستقبلي”، وافق 82% من الطلاب أو وافقوا بشدة.

في 4 ديسمبر، تساموتاليديس و قدم هوجان عرضًا تقديميًا إلى مجلس إدارة المدرسة بعنوان “تحديث خدمات الطلاب للربع الأول من عام 2023 في المدارس الثانوية”.

وكان من الاحتفالات التي تم تقديمها انخفاض عدد حوادث الصحة العقلية في المدارس الثانوية المسجلة خلال العامين الدراسيين 2021-2022 و2022-2023. وأظهرت الحرية انخفاضا من 147 إلى 20 حادثة. وبالنسبة لليبرتي، انخفض العدد من 352 إلى 118.

وفقًا للعرض التقديمي، من بين 762 طالبًا تلقوا علاجًا من المستوى 3 بين عامي 2022 و2023، لم تنجح سوى 139 حالة، مما يعني أن 81.76% من العلاج إما تم إنهاؤه بنجاح أو لا يزال مستمرًا.

لكن تكتيكات العلاج الاجتماعي والعاطفي، حتى بعد مرور سنوات على تطبيقها، لا يمكنها إلا أن تفعل الكثير لوقف أزمة الصحة العقلية في بيت لحم.

لا يزال هناك حد لدعم الصحة العقلية المحلي. من بين 139 حالة علاج غير ناجحة في المدرسة الثانوية ضمن تحديث الربع الأول لخدمات الطلاب، انتهت 84 حالة بسبب انخفاض عدد المعالجين.

وأيضًا، وفقًا لتقييم احتياجات الصحة المجتمعية في بيت لحم لعام 2023 الصادر عن مكتب صحة بيت لحم، لا تزال الصحة العقلية هي مصدر القلق الرئيسي بين المشاركين في مجموعات التركيز في سن المدرسة الثانوية.

تشير الدراسة إلى أن 42.1% من المراهقين المحليين أبلغوا عن شعورهم بالاكتئاب في معظم أيام العام الماضي، وهو أعلى من متوسط ​​الولاية البالغ 38.1%، وأفاد 17.4% أنهم يفكرون في الانتحار، وهو أعلى من مستوى الولاية البالغ 16.5%. هذه الإحصائيات أعلى أيضًا من تلك الواردة في تقييم الاحتياجات الصحية المجتمعية لعام 2016 الصادر عن سانت لوقا.

وكان أحد الأسباب المحتملة لهذه الزيادة هو جائحة كوفيد-19، الذي قال بيلي إنه أدى إلى تفاقم مشاكل الصحة العقلية بين الطلاب. وقالت هوجان أيضًا إنها شهدت الطلاب يفقدون القدرة على التعبير عن مشاعرهم، وارتفع القلق بشكل كبير في أعقاب الوباء.

ومع ذلك، في نهاية المطاف، لا تزال أسباب ارتفاع المعدلات في بيت لحم وزيادة مشاكل الصحة العقلية مع مرور الوقت مجهولة. وقال بولي إن فهم الاتجاه التصاعدي هو أحد أكبر التحديات التي تواجه هذا العمل.

شمل تقييم احتياجات الصحة المجتمعية في بيت لحم هذا العام “تقييم قوى التغيير” الذي أشار إلى أهم القوى المساهمة في قضايا الصحة المحلية. وشملت هذه الفجوة الآخذة في الاتساع في التفاوت في الدخل والإسكان دون المستوى المطلوب، من بين أمور أخرى.

لكن هوجان قال إن نظام SEL متعدد المستويات يساعد في القضاء على بعض تلك المتغيرات والتركيز على حالة الفرد.

وقال هوجان: “إذا كنت تريد حقًا التدريس أو تقديم الدعم المناسب، فيجب أن يكون لديك فهم حقيقي لاحتياجات هذا الطالب”. “عليك أن تنظر حقًا إلى هذا الطفل بأكمله.”

عند النظر إلى حجم التحديات التي يواجهها الطلاب، قال بيلي إن الحقيقة هي أن BASD لن يكون لديها ما يكفي من الخدمات على الإطلاق.

ومع ذلك، فإن إدراج وتوسيع SEL سمح للموظفين وأعضاء هيئة التدريس بتوسيع مخزونهم من الأدوات للعمل مع الطلاب الذين يعانون من الصحة العقلية. واليوم، أصبح يعرف أن BASD في موقع جيد بما يكفي ليتمكن من القيام بالعمل.

قال بيلي: “طلابنا يتألمون”. “ولكن كانت هناك فترة زمنية كانت فيها الصحة العقلية من المحرمات وسلبية. لقد كان شيئًا يفعله الناس سرًا.

لكنه قال إن النظام الحالي سمح بإجراء تغيير حاسم.

لا يدرك الطلاب احتياجاتهم ويريدون المساعدة فحسب، بل إنهم يبحثون بنشاط عن الدعم داخل مدارسهم.